BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//i2connect - ECPv5.1.0//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:i2connect
X-ORIGINAL-URL:https://i2connect-h2020.eu
X-WR-CALDESC:Събития за i2connect
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Helsinki
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0300
TZNAME:EEST
DTSTART:20210328T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:EET
DTSTART:20211031T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;VALUE=DATE:20210621
DTEND;VALUE=DATE:20210625
DTSTAMP:20260603T231555
CREATED:20210425T205152Z
LAST-MODIFIED:20210425T205152Z
UID:4915-1624240800-1624499999@i2connect-h2020.eu
SUMMARY:25TH EUROPEAN SEMINAR ON EXTENSION & EDUCATION
DESCRIPTION:21-23 юни 2021 at Teagasc Ballyhaise Agricultural College\, Cavan\, Ireland \nThe European Seminar on Extension and Education (ESEE) е група от преподаватели и съветници, които провеждат двугодишна конференция и издават списание по теми, свързани със земеделското разширение и образование. \n\n\n\nLEARNING FOR LIFE\nContinuous innovation support through extension and education for sustainable farm communities.Innovation is supported by the ongoing learning\, actions and interactions of individuals\, groups and communities which result in better decisions and actions which are economically\, социално и екологично устойчиви. Селскостопанските съветници и учители са ключови фактори, способстващи за тази текуща учебна среда. \nKeynote speaker: Professor Jim Kinsella\, UCD\, Ireland \n\n\n\n\nConference session themes\nDIGITAL DELIVERY OF ADVICE AND EDUCATION: КАКВО НАУЧИХМЕ ОТ РАЗРУШЕНАТА НОРМА?\nRemote delivery of advice and learning has accelerated as a result of Covid 19. Изправихме се пред предизвикателствата на ограничените движения и събирания и приехме много нови цифрови интерфейси. Оставихме ли хора след себе си? Ами труднодостъпните фермери? Как се чувстват учениците / фермерите за дистанционна / виртуална доставка? Have advisors and educators adapted to the technology\, имат ли необходимите компетентности / умения? Ефективно ли е дистанционното обучение / разширение? Има ли проблеми с достъпа до дистанционно обучение? Изостават ли фермерите? Съветници / възпитатели? Студенти? Какво научаваме за компетентностите, от които се нуждаят, за да улеснят дистанционното обучение? Какви са последиците за бъдещо предоставяне на съвети / образование? \n\n\n\n\n\n\nTHE EVOLVING ROLES OF ADVISORS AND EDUCATORS IN SUPPORTING LEARNING\nIn times of new societal expectations and ecological challenges\, фермерите трябва да поддържат съществуващи умения и да придобиват нови, за да подобрят устойчиво фермата си. Земеделските общности също се променят: higher education\, bigger farms\, more employees\, new entrants… Hence\, as advisors and educators\, they will require more than a technical specialist\, but also someone to facilitate peer-to-peer learning\, the acquisition of new skills and competences\, and the creation of new links and networks within extended value chains\, през цялата кариера на фермера. Следователно ролите на земеделските съветници и преподаватели ще се развиват, за да отговорят на все по-сложни предизвикателства от практиката. Also\, услугите сега се предоставят от много широк кръг организации. In turn\, the profession\, organisations and boundaries of advisory activities are the matter of debate between farmers’ representatives\, advisors\, и политиците. \nHow do advisors and educators shape and master such changes? Нуждаят ли се от нови компетенции в подкрепа на стремежа към устойчивост? Are they receiving adequate support in fields such as digital\, social innovation\, co-design\, interactive innovation\, Живи лаборатории ...? Как могат да ускорят придобиването на меки умения и лидерски умения, за да улеснят фермерите да преминат към по-устойчиви производствени и бизнес модели? Какви нови подходи и прозрения за учене през целия живот на съветници и преподаватели се появяват? What policies\, programmes and instruments are available or needed to support advisors and educators\, колко ефективни и ефикасни са в това отношение? Кой осигурява обучението за съветници и цели и съдържание за преподаватели? Какви са ефектите от схемите за сертифициране, прилагани от публични участници или от професионални асоциации на съветници (e.g. CECRA\, и т.н.)? Какво е влиянието на структурата на предлагането на услуги и отношенията между организациите (competition\, networks\, R&D projects) относно качеството на услугите? \n\n\n\n\n\n\nLIFELONG LEARNING. ENCOURAGING AND FACILITATING CONTINUOUS LEARNING AND DEVELOPMENT BY RURAL INDIVIDUALS\, HOUSEHOLDS\, AND COMMUNITIES\nThe traditional approach to education need to evolve from being a concentrated period at the start of a career to one where all rural stakeholders can avail of education throughout their lives. Какви примери или модели за продължаващо професионално развитие (CPD) for farmers exist\, в различни страни? Как могат преподавателите да развият своите програми и модели на доставка, за да отговорят на променящите се нужди? Как могат преподавателите да се възползват изцяло от предимствата на разнообразието и включването в развитието на тяхното предлагане? Как фермерите могат да получат вида образование или съвет, от който се нуждаят в момента, в който се нуждаят? Как да гарантираме, че предоставяме вида образование, от което се нуждаят, както и образование, което може да е популярно в търговската мрежа? Как преподавателите и съветниците могат да помогнат за споделяне на знания и иновации в селското стопанство по време на смяна на поколенията? \nCan we further reduce any duality/separation between extension and education? Как можем да създадем безпроблемно преживяване за фермерите, така че те да поддържат контакт със съветници и преподаватели през цялата си кариера? Необходими ли са нови структури за развитие на тази интегрирана доставка на знания и умения в продължение на десетилетия? Ще има ли нови арени за това обучение? Как могат да се насърчават и улесняват общностите на обучение в рамките на мрежите за селскостопански знания? \n\n\n\n\n\n\nEVALUATION AND IMPACT ASSESSMENT OF AG. EDUCATION AND INNOVATION SUPPORT MODELS\nAssessing agricultural education programmes delivery\, пътищата и техните въздействия в рамките на AKIS и на ниво земеделско стопанство са от основно значение за подпомагане на развитието и иновациите в селското стопанство. Това включва три основни области на оценка, за които докладите са добре дошли. \nAssessing Ag. образователни програми: How to assess agricultural education programmes delivery and pathways and their impacts at farm level\, on farmers\, във фермерските домакинства? What can we learn from other sectors such as\, vocational\, по-високо ниво и следдипломна квалификация: има ли критерии? Кои са най-добрите форми и подходи за такава оценка и опит от практикуващи? Какво въздействие могат да прилагат образователните пътеки от земеделските училища? До каква степен моделите за оценка могат да бъдат използвани в подкрепа на укрепването на връзките между училищата и практиката? Как могат цифровите технологии да допринесат за постигането и въздействието на образователните програми? \nAssessing Ag. Програми за консултации / разширяване: В центъра на концепцията AKIS / AIS е идеята, че тя функционира чрез сложно и системно взаимодействие на много участници и инфраструктури. As a result\, оценката / оценката на консултативните или разширителните програми трябва да се съсредоточи колкото върху това как да се улови тази сложност и как те могат да повлияят на АКИС и различни участници в АКИС, колкото и върху самата програма. This need is amplified by the fact that most programmes or projects need interaction with other AKIS actors to achieve their own objectives\, резултати и въздействия. Как се оценяват програмите за консултации / разширяване на земеделието в този контекст? Moreover\, as we move towards more interactive innovation supports based on peer to peer interactions\, съвместно създаване и мрежи с много участници как можем да оценим консултантските компетенции и изпълнения? Какви подходи / методи за оценка се използват за увеличаване на капацитета за приспособяване на консултативни и разширителни модели към действителните нужди на фермерите? Как се включват клиентите в процеса на оценка / оценка? \nAssessing farmers capacities: В основата на всички дейности за подкрепа на развитието и иновациите са капацитетите на клиентите / фермерите. If support agencies understand these capacity requirements\, те могат да осигурят по-съобразена и целенасочена подкрепа. Also\, новите политически рамки и модели на земеделски системи засилват ангажираността на земеделските производители и жителите на селските райони в процес на обучение. Как да съберем доказателства за участие и за развитие на капацитета? Как протича ученето? Кои учебни пътеки могат да се наблюдават? Which evaluation models can support increasing farmers’ attitudes and capabilities for better empowerment/ownership within innovation processes? Как да ангажираме онези, които не са редовно или официално ангажирани с услуги за разширяване и образование? Има ли истории за успех, които могат да насърчат по-проактивен подход? \n\n\n\n\n\n\n\n
URL:https://i2connect-h2020.eu/event/25th-european-seminar-on-extension-education/
LOCATION:Online
CATEGORIES:Conferences
ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://i2connect-h2020.eu/wp-content/uploads/2021/04/banner-teagasc-4.jpg
END:VEVENT
END:VCALENDAR