BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//i2connect - ECPv5.1.0//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:i2connect
X-ORIGINAL-URL:https://i2connect-h2020.eu
X-WR-CALDESC:Events for i2connect
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Helsinki
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0300
TZNAME:EEST
DTSTART:20210328T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:EET
DTSTART:20211031T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;VALUE=DATE:20210621
DTEND;VALUE=DATE:20210625
DTSTAMP:20260604T004210
CREATED:20210425T205152Z
LAST-MODIFIED:20210425T205152Z
UID:4915-1624240800-1624499999@i2connect-h2020.eu
SUMMARY:25TH EUROPEAN SEMINAR ON EXTENSION & EDUCATION
DESCRIPTION:21-23 június 2021 at Teagasc Ballyhaise Agricultural College\, Cavan\, Ireland \nThe European Seminar on Extension and Education (ESEE) Az Európai Szeminárium a szakképzésről és az oktatásról. \n\n\n\nLEARNING FOR LIFE\nContinuous innovation support through extension and education for sustainable farm communities.Innovation is supported by the ongoing learning\, actions and interactions of individuals\, groups and communities which result in better decisions and actions which are economically\, Az Európai Szeminárium a szakképzésről és az oktatásról. Az Európai Szeminárium a szakképzésről és az oktatásról. \nKeynote speaker: Professor Jim Kinsella\, UCD\, Ireland \n\n\n\n\nConference session themes\nDIGITAL DELIVERY OF ADVICE AND EDUCATION: Az Európai Szeminárium a szakképzésről és az oktatásról?\nRemote delivery of advice and learning has accelerated as a result of Covid 19. A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása. A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? Have advisors and educators adapted to the technology\, A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? A Covid következtében felgyorsult a tanácsadás és a tanulás távolról történő eljuttatása? \n\n\n\n\n\n\nTHE EVOLVING ROLES OF ADVISORS AND EDUCATORS IN SUPPORTING LEARNING\nIn times of new societal expectations and ecological challenges\, Új társadalmi elvárások és ökológiai kihívások idején. Új társadalmi elvárások és ökológiai kihívások idején: higher education\, bigger farms\, more employees\, new entrants… Hence\, as advisors and educators\, they will require more than a technical specialist\, but also someone to facilitate peer-to-peer learning\, the acquisition of new skills and competences\, and the creation of new links and networks within extended value chains\, Új társadalmi elvárások és ökológiai kihívások idején. Új társadalmi elvárások és ökológiai kihívások idején. Also\, Új társadalmi elvárások és ökológiai kihívások idején. In turn\, the profession\, organisations and boundaries of advisory activities are the matter of debate between farmers’ representatives\, advisors\, A tanácsadói tevékenység szervezetei és határai vita tárgyát képezik a gazdálkodók képviselői között. \nHow do advisors and educators shape and master such changes? A tanácsadói tevékenység szervezetei és határai vita tárgyát képezik a gazdálkodók képviselői között? Are they receiving adequate support in fields such as digital\, social innovation\, co-design\, interactive innovation\, A tanácsadói tevékenység szervezetei és határai vita tárgyát képezik a gazdálkodók képviselői között? A tanácsadói tevékenység szervezetei és határai vita tárgyát képezik a gazdálkodók képviselői között? A tanácsadói tevékenység szervezetei és határai vita tárgyát képezik a gazdálkodók képviselői között? What policies\, programmes and instruments are available or needed to support advisors and educators\, A tanácsadói tevékenység szervezetei és határai vita tárgyát képezik a gazdálkodók képviselői között? Ki tartja a képzést a tanácsadóknak, a célokat és a tartalmakat az oktatóknak? Ki tartja a képzést a tanácsadóknak, a célokat és a tartalmakat az oktatóknak (például. CECRA\, stb.)? Ki tartja a képzést a tanácsadóknak, a célokat és a tartalmakat az oktatóknak (competition\, networks\, R&D projects) Ki tartja a képzést a tanácsadóknak, a célokat és a tartalmakat az oktatóknak? \n\n\n\n\n\n\nLIFELONG LEARNING. ENCOURAGING AND FACILITATING CONTINUOUS LEARNING AND DEVELOPMENT BY RURAL INDIVIDUALS\, HOUSEHOLDS\, AND COMMUNITIES\nThe traditional approach to education need to evolve from being a concentrated period at the start of a career to one where all rural stakeholders can avail of education throughout their lives. Ki tartja a képzést a tanácsadóknak, a célokat és a tartalmakat az oktatóknak (Ki tartja a képzést a tanácsadóknak, a célokat és a tartalmakat az oktatóknak) for farmers exist\, Ki tartja a képzést a tanácsadóknak, a célokat és a tartalmakat az oktatóknak? Hogyan fejleszthetik az oktatók programjaikat és megvalósítási modelljeiket, hogy megfeleljenek a változó igényeknek?? Hogyan fejleszthetik az oktatók programjaikat és megvalósítási modelljeiket, hogy megfeleljenek a változó igényeknek?? Hogyan fejleszthetik az oktatók programjaikat és megvalósítási modelljeiket, hogy megfeleljenek a változó igényeknek?? Hogyan fejleszthetik az oktatók programjaikat és megvalósítási modelljeiket, hogy megfeleljenek a változó igényeknek?? Hogyan fejleszthetik az oktatók programjaikat és megvalósítási modelljeiket, hogy megfeleljenek a változó igényeknek?? \nCan we further reduce any duality/separation between extension and education? Hogyan fejleszthetik az oktatók programjaikat és megvalósítási modelljeiket, hogy megfeleljenek a változó igényeknek?? Szükség van-e új struktúrákra a tudás és készségek integrált átadásának évtizedeken keresztül történő fejlesztéséhez?? Szükség van-e új struktúrákra a tudás és készségek integrált átadásának évtizedeken keresztül történő fejlesztéséhez?? Szükség van-e új struktúrákra a tudás és készségek integrált átadásának évtizedeken keresztül történő fejlesztéséhez?? \n\n\n\n\n\n\nEVALUATION AND IMPACT ASSESSMENT OF AG. EDUCATION AND INNOVATION SUPPORT MODELS\nAssessing agricultural education programmes delivery\, Szükség van-e új struktúrákra a tudás és készségek integrált átadásának évtizedeken keresztül történő fejlesztéséhez?. Szükség van-e új struktúrákra a tudás és készségek integrált átadásának évtizedeken keresztül történő fejlesztéséhez?. \nAssessing Ag. Szükség van-e új struktúrákra a tudás és készségek integrált átadásának évtizedeken keresztül történő fejlesztéséhez?: How to assess agricultural education programmes delivery and pathways and their impacts at farm level\, on farmers\, Szükség van-e új struktúrákra a tudás és készségek integrált átadásának évtizedeken keresztül történő fejlesztéséhez?? What can we learn from other sectors such as\, vocational\, felsőfokú és posztgraduális: vannak-e benchmarkok? Melyek az ilyen értékelés legjobb formái és megközelítései, valamint a gyakorlati szakemberek tapasztalatai? Milyen hatású oktatási utakat alkalmazhatnak a mezőgazdasági iskolák? Az értékelési modellek milyen mértékben támogathatók az iskolák és a gyakorlat közötti kapcsolatok erősítésére? Hogyan járulhat hozzá a digitális technológia az oktatási programok megvalósításához és hatásához?? \nAssessing Ag. Tanácsadó/bővítő programok: Az AKIS/AIS koncepció középpontjában az az elképzelés áll, hogy számos szereplő és infrastruktúra komplex és rendszerszintű kölcsönhatása révén működik.. As a result\, a tanácsadó vagy bővítő programok értékelésének/értékelésének éppúgy kell összpontosítania arra, hogyan ragadja meg ezt a komplexitást, és hogyan tudják befolyásolni az AKIS-t és az AKIS-en belüli különböző szereplőket, mint magára a programra.. This need is amplified by the fact that most programmes or projects need interaction with other AKIS actors to achieve their own objectives\, a tanácsadó vagy bővítő programok értékelésének/értékelésének éppúgy kell összpontosítania arra, hogyan ragadja meg ezt a komplexitást, és hogyan tudják befolyásolni az AKIS-t és az AKIS-en belüli különböző szereplőket, mint magára a programra.. a tanácsadó vagy bővítő programok értékelésének/értékelésének éppúgy kell összpontosítania arra, hogyan ragadja meg ezt a komplexitást, és hogyan tudják befolyásolni az AKIS-t és az AKIS-en belüli különböző szereplőket, mint magára a programra.? Moreover\, as we move towards more interactive innovation supports based on peer to peer interactions\, a tanácsadó vagy bővítő programok értékelésének/értékelésének éppúgy kell összpontosítania arra, hogyan ragadja meg ezt a komplexitást, és hogyan tudják befolyásolni az AKIS-t és az AKIS-en belüli különböző szereplőket, mint magára a programra.? a tanácsadó vagy bővítő programok értékelésének/értékelésének éppúgy kell összpontosítania arra, hogyan ragadja meg ezt a komplexitást, és hogyan tudják befolyásolni az AKIS-t és az AKIS-en belüli különböző szereplőket, mint magára a programra.? Hogyan vonják be az ügyfeleket az értékelési/értékelési folyamatba?? \nAssessing farmers capacities: Minden fejlesztési és innovációs támogatási tevékenység alapja az ügyfelek/gazdálkodók kapacitása. If support agencies understand these capacity requirements\, személyre szabottabb és célzottabb támogatást tudnak nyújtani. Also\, az új szakpolitikai keretek és gazdálkodási rendszermodellek fokozzák a gazdálkodók és a vidéki lakosok részvételét a tanulási folyamatban. A részvétel és a kapacitásfejlesztés bizonyítékainak rögzítése? Hogyan zajlik a tanulás? Milyen tanulási utak figyelhetők meg? Which evaluation models can support increasing farmers’ attitudes and capabilities for better empowerment/ownership within innovation processes? Hogyan vonjuk be azokat, akik rendszeresen vagy formálisan nem vesznek részt a bővítési és oktatási szolgáltatásokban?? Vannak-e olyan sikertörténetek, amelyek proaktívabb megközelítésre ösztönözhetnek?? \n\n\n\n\n\n\n\n
URL:https://i2connect-h2020.eu/event/25th-european-seminar-on-extension-education/
LOCATION:Online
CATEGORIES:Conferences
ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://i2connect-h2020.eu/wp-content/uploads/2021/04/banner-teagasc-4.jpg
END:VEVENT
END:VCALENDAR