BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//i2connect - ECPv5.1.0//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:i2connect
X-ORIGINAL-URL:https://i2connect-h2020.eu
X-WR-CALDESC:Events for i2connect
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Helsinki
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0300
TZNAME:EEST
DTSTART:20210328T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:EET
DTSTART:20211031T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;VALUE=DATE:20210621
DTEND;VALUE=DATE:20210625
DTSTAMP:20260604T004206
CREATED:20210425T205152Z
LAST-MODIFIED:20210425T205152Z
UID:4915-1624240800-1624499999@i2connect-h2020.eu
SUMMARY:25TH EUROPEAN SEMINAR ON EXTENSION & EDUCATION
DESCRIPTION:21-23 jūnijs 2021 at Teagasc Ballyhaise Agricultural College\, Cavan\, Ireland \nThe European Seminar on Extension and Education (ESEE) ir pedagogu un padomdevēju grupa, kas reizi divos gados rīko konferenci un izdod žurnālu par tēmām, kas saistītas ar lauksaimniecības paplašināšanu un izglītību. \n\n\n\nLEARNING FOR LIFE\nContinuous innovation support through extension and education for sustainable farm communities.Innovation is supported by the ongoing learning\, actions and interactions of individuals\, groups and communities which result in better decisions and actions which are economically\, sociāli un vides ziņā ilgtspējīgs. Lauksaimniecības konsultanti un skolotāji ir galvenie šīs nepārtrauktās mācību vides veicinātāji. \nKeynote speaker: Professor Jim Kinsella\, UCD\, Ireland \n\n\n\n\nConference session themes\nDIGITAL DELIVERY OF ADVICE AND EDUCATION: KO MĒS ESAM IEMĀCĪTIES NO IZTRAUKTAS NORMAS?\nRemote delivery of advice and learning has accelerated as a result of Covid 19. Mēs esam saskārušies ar ierobežotām pārvietošanās un pulcēšanās problēmām un esam pieņēmuši daudzas jaunas digitālās saskarnes. Vai esam atstājuši cilvēkus? Kas par grūti sasniedzamiem zemniekiem? Kā studenti/lauksaimnieki jūtas par attālo/virtuālo piegādi? Have advisors and educators adapted to the technology\, vai viņiem ir vajadzīgās kompetences/prasmes? Vai attālinātā apmācība/paplašināšana ir efektīva? Vai ir problēmas ar piekļuvi attālinātai apmācībai? Vai zemnieki tiek atstāti novārtā? Padomdevēji/pedagogi? Studenti? Ko mēs uzzinām par kompetencēm, kas tām vajadzīgas, lai atvieglotu attālināto mācīšanos? Kāda ir ietekme uz konsultāciju/izglītības nodrošināšanu nākotnē? \n\n\n\n\n\n\nTHE EVOLVING ROLES OF ADVISORS AND EDUCATORS IN SUPPORTING LEARNING\nIn times of new societal expectations and ecological challenges\, lauksaimniekiem jāsaglabā esošās prasmes un jāiegūst jaunas, lai ilgtspējīgi uzlabotu savu saimniecību. Mainās arī lauksaimnieku kopienas: higher education\, bigger farms\, more employees\, new entrants… Hence\, as advisors and educators\, they will require more than a technical specialist\, but also someone to facilitate peer-to-peer learning\, the acquisition of new skills and competences\, and the creation of new links and networks within extended value chains\, visu lauksaimnieka karjeru. Tāpēc lauksaimniecības konsultantu un pedagogu lomas attīstīsies, lai reaģētu uz arvien sarežģītākiem prakses izaicinājumiem.. Also\, pakalpojumus tagad sniedz ļoti plašs organizāciju loks. In turn\, the profession\, organisations and boundaries of advisory activities are the matter of debate between farmers’ representatives\, advisors\, un politikas veidotājiem. \nHow do advisors and educators shape and master such changes? Vai viņiem ir vajadzīgas jaunas kompetences, lai atbalstītu virzību uz ilgtspējību?? Are they receiving adequate support in fields such as digital\, social innovation\, co-design\, interactive innovation\, Dzīvās laboratorijas…? Kā viņi var paātrināt vieglo prasmju un vadības prasmju apguvi, lai atvieglotu lauksaimnieku pāreju uz ilgtspējīgākiem ražošanas un uzņēmējdarbības modeļiem? Kādas jaunas pieejas un atziņas padomdevēju un pedagogu mūžizglītībai rodas? What policies\, programmes and instruments are available or needed to support advisors and educators\, cik tie ir efektīvi un iedarbīgi šajā ziņā? Kurš nodrošina apmācību konsultantiem un mērķus un saturu pedagogiem? Kādas ir sertifikācijas shēmu sekas, ko īsteno valsts dalībnieki vai padomdevēju profesionālās asociācijas (piem. CECRA\, utt.)? Kādu ietekmi ietekmē pakalpojumu piedāvājuma struktūra un attiecības starp organizācijām (competition\, networks\, R&D projects) par pakalpojumu kvalitāti? \n\n\n\n\n\n\nLIFELONG LEARNING. ENCOURAGING AND FACILITATING CONTINUOUS LEARNING AND DEVELOPMENT BY RURAL INDIVIDUALS\, HOUSEHOLDS\, AND COMMUNITIES\nThe traditional approach to education need to evolve from being a concentrated period at the start of a career to one where all rural stakeholders can avail of education throughout their lives. Kādi profesionālās pilnveides piemēri vai modeļi (CPD) for farmers exist\, dažādās valstīs? Kā pedagogi var attīstīt savas programmas un piegādes modeļus, lai tie atbilstu mainīgajām vajadzībām? Kā pedagogi var pilnībā izmantot dažādības un iekļaušanas priekšrocības, izstrādājot savu piedāvājumu?? Kā lauksaimnieki var iegūt vajadzīgo izglītību vai padomu laikā, kad tas viņiem nepieciešams?? Kā nodrošināt, ka mēs nodrošinām viņiem nepieciešamo izglītību, kā arī tādu izglītību, kas varētu būt komerciāli populāra?? Kā pedagogi un konsultanti var palīdzēt zināšanu apmaiņā un inovācijā lauksaimniecībā paaudžu maiņas laikā?? \nCan we further reduce any duality/separation between extension and education? Kā mēs varam radīt vienmērīgu pieredzi lauksaimniekiem, lai viņi visu savu karjeru uzturētu kontaktus ar konsultantiem un pedagogiem? Vai ir vajadzīgas jaunas struktūras, lai attīstītu šo integrēto zināšanu un prasmju piegādi gadu desmitiem? Vai šai mācībai būs jaunas arēnas? Kā lauksaimniecības zināšanu tīklos var veicināt un atvieglot mācību kopienas? \n\n\n\n\n\n\nEVALUATION AND IMPACT ASSESSMENT OF AG. EDUCATION AND INNOVATION SUPPORT MODELS\nAssessing agricultural education programmes delivery\, AKIS un saimniecību līmenī ir būtiska nozīme lauksaimniecības attīstības un inovācijas atbalstam. Tas ietver trīs galvenās novērtēšanas jomas, kurās var sniegt ieguldījumu dokumentos. \nAssessing Ag. izglītības programmas: How to assess agricultural education programmes delivery and pathways and their impacts at farm level\, on farmers\, lauku mājsaimniecībās? What can we learn from other sectors such as\, vocational\, augstākā līmeņa un pēcdiploma: vai ir etaloni? Kādas ir labākās formas un pieejas šādai novērtēšanai un praktiķu pieredze? Kādas ietekmes izglītības ceļus var izmantot lauksaimniecības skolas? Cik lielā mērā vērtēšanas modeļus var izmantot, lai atbalstītu saiknes starp skolām un praksi stiprināšanu? Kā digitālās tehnoloģijas var veicināt izglītības programmu īstenošanu un ietekmi?? \nAssessing Ag. Konsultācijas/paplašināšanas programmas: AKIS/AIS koncepcijas centrā ir ideja, ka tā darbojas, daudzu dalībnieku un infrastruktūru kompleksā un sistēmiskā mijiedarbībā.. As a result\, novērtējot/novērtējot konsultatīvās vai paplašināšanas programmas, ir jākoncentrējas tikpat lielā mērā uz to, kā aptvert šo sarežģītību un kā tās var ietekmēt AKIS un dažādus AKIS dalībniekus, kā arī pašu programmu.. This need is amplified by the fact that most programmes or projects need interaction with other AKIS actors to achieve their own objectives\, rezultātus un ietekmi. Kā šajā kontekstā tiek novērtētas lauksaimniecības konsultāciju/paplašināšanas programmas?? Moreover\, as we move towards more interactive innovation supports based on peer to peer interactions\, kopradīšana un vairāku dalībnieku tīkli, kā mēs varam novērtēt padomdevēju kompetences un sniegumu? Kādas novērtēšanas pieejas/metodes tiek izmantotas, lai uzlabotu spēju pielāgot konsultāciju un paplašināšanas modeļus lauksaimnieku faktiskajām vajadzībām? Kā klienti tiek iekļauti novērtēšanas/novērtēšanas procesā? \nAssessing farmers capacities: Visu attīstības un inovāciju atbalsta pasākumu pamatā ir klientu/lauksaimnieku kapacitāte. If support agencies understand these capacity requirements\, tie var sniegt vairāk pielāgotu un mērķtiecīgāku atbalstu. Also\, jaunas politikas struktūras un lauksaimniecības sistēmu modeļi veicina lauksaimnieku un lauku iedzīvotāju iesaistīšanos mācību procesā. Kā iegūt pierādījumus par līdzdalību un kapacitātes attīstību? Kā notiek mācīšanās? Kādus mācību ceļus var novērot? Which evaluation models can support increasing farmers’ attitudes and capabilities for better empowerment/ownership within innovation processes? Kā mēs iesaistām tos, kuri regulāri vai formāli nav saistīti ar paplašināšanas un izglītības pakalpojumiem? Vai ir veiksmes stāsti, kas var veicināt aktīvāku pieeju?? \n\n\n\n\n\n\n\n
URL:https://i2connect-h2020.eu/event/25th-european-seminar-on-extension-education/
LOCATION:Online
CATEGORIES:Conferences
ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://i2connect-h2020.eu/wp-content/uploads/2021/04/banner-teagasc-4.jpg
END:VEVENT
END:VCALENDAR