BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//Polityka prywatności i plików cookie - ECPv5.1.0//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:i2connect
X-ORIGINAL-URL:https://i2connect-h2020.eu
X-WR-CALDESC:Wydarzenia na Polityka prywatności i plików cookie
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Helsinki
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0300
TZNAME:EEST
DTSTART:20210328T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:EET
DTSTART:20211031T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;VALUE=DATE:20210621
DTEND;VALUE=DATE:20210625
DTSTAMP:20260406T165538
CREATED:20210425T205152Z
LAST-MODIFIED:20210425T205152Z
UID:4915-1624240800-1624499999@i2connect-h2020.eu
SUMMARY:25TH EUROPEAN SEMINAR ON EXTENSION & EDUCATION
DESCRIPTION:21-23 czerwiec 2021 at Teagasc Ballyhaise Agricultural College\, Cavan\, Ireland \nThe European Seminar on Extension and Education (ESEE) to grupa edukatorów i doradców, którzy co dwa lata organizują konferencję i publikują czasopismo na tematy związane z poszerzaniem i edukacją rolnictwa. \n\n\n\nLEARNING FOR LIFE\nContinuous innovation support through extension and education for sustainable farm communities.Innovation is supported by the ongoing learning\, actions and interactions of individuals\, groups and communities which result in better decisions and actions which are economically\, zrównoważony społecznie i środowiskowo. Doradcy rolni i nauczyciele odgrywają kluczową rolę w tym ciągłym środowisku uczenia się. \nKeynote speaker: Professor Jim Kinsella\, UCD\, Ireland \n\n\n\n\nConference session themes\nDIGITAL DELIVERY OF ADVICE AND EDUCATION: CZEGO DOWIEDZILIŚMY SIĘ Z ZAKŁÓCONEJ NORMY?\nRemote delivery of advice and learning has accelerated as a result of Covid 19. Zmierzyliśmy się z wyzwaniami związanymi z ograniczonymi ruchami i zgromadzeniami oraz przyjęliśmy wiele nowych interfejsów cyfrowych. Czy zostawiliśmy ludzi w tyle?? A co z trudno dostępnymi rolnikami? Co uczniowie / rolnicy myślą o zdalnej / wirtualnej dostawie? Have advisors and educators adapted to the technology\, czy mają potrzebne kompetencje / umiejętności? Czy zdalne uczenie się / rozszerzenie jest skuteczne? Czy są problemy z dostępem do zdalnego uczenia się?? Czy rolnicy pozostają w tyle?? Doradcy / edukatorzy? Studenci? Czego dowiadujemy się o kompetencjach, których potrzebują, aby ułatwić naukę na odległość? Jakie są konsekwencje dla przyszłego dostarczania porad / edukacji? \n\n\n\n\n\n\nTHE EVOLVING ROLES OF ADVISORS AND EDUCATORS IN SUPPORTING LEARNING\nIn times of new societal expectations and ecological challenges\, rolnicy muszą zachować istniejące umiejętności i nabywać nowe, aby w sposób zrównoważony ulepszać swoje gospodarstwa. Społeczności rolnicze również się zmieniają: higher education\, bigger farms\, more employees\, new entrants… Hence\, as advisors and educators\, they will require more than a technical specialist\, but also someone to facilitate peer-to-peer learning\, the acquisition of new skills and competences\, and the creation of new links and networks within extended value chains\, przez całą karierę rolnika. Role doradców i nauczycieli rolniczych będą zatem ewoluować, aby sprostać coraz bardziej złożonym wyzwaniom związanym z praktyką. Also\, usługi są obecnie świadczone przez bardzo szeroką gamę organizacji. In turn\, the profession\, organisations and boundaries of advisory activities are the matter of debate between farmers’ representatives\, advisors\, i decydentów. \nHow do advisors and educators shape and master such changes? Czy potrzebują nowych kompetencji, aby wspierać dążenie do zrównoważonego rozwoju?? Are they receiving adequate support in fields such as digital\, social innovation\, co-design\, interactive innovation\, Żywe laboratoria…? Jak mogą przyspieszyć nabywanie umiejętności miękkich i umiejętności przywódczych, aby ułatwić rolnikom przejście na bardziej zrównoważoną produkcję i modele biznesowe? Jakie nowe podejścia i spostrzeżenia dotyczące uczenia się przez całe życie doradców i pedagogów pojawiają się? What policies\, programmes and instruments are available or needed to support advisors and educators\, jak skuteczne i wydajne są pod tym względem? Kto prowadzi szkolenie dla doradców oraz cele i treści dla nauczycieli? Jakie są skutki systemów certyfikacji wdrożonych przez podmioty publiczne lub stowarzyszenia zawodowe doradców (na przykład. CECRA\, itp.)? Jaki jest wpływ struktury świadczenia usług i relacji między organizacjami (competition\, networks\, R&D projects) na jakość usług? \n\n\n\n\n\n\nLIFELONG LEARNING. ENCOURAGING AND FACILITATING CONTINUOUS LEARNING AND DEVELOPMENT BY RURAL INDIVIDUALS\, HOUSEHOLDS\, AND COMMUNITIES\nThe traditional approach to education need to evolve from being a concentrated period at the start of a career to one where all rural stakeholders can avail of education throughout their lives. Jakie przykłady lub modele ustawicznego rozwoju zawodowego (CPD) for farmers exist\, w różnych krajach? W jaki sposób nauczyciele mogą rozwijać swoje programy i modele dostarczania, aby sprostać zmieniającym się potrzebom? W jaki sposób nauczyciele mogą w pełni wykorzystać korzyści płynące z różnorodności i integracji w rozwijaniu swojej oferty? W jaki sposób rolnicy mogą uzyskać rodzaj edukacji lub porady, jakiej potrzebują, wtedy, gdy jej potrzebują? W jaki sposób zapewniamy, że zapewniamy edukację, której potrzebują, a także edukację, która może być popularna na rynku? W jaki sposób nauczyciele i doradcy mogą pomóc w dzieleniu się wiedzą i innowacjami w rolnictwie podczas zmian pokoleniowych? \nCan we further reduce any duality/separation between extension and education? Jak możemy zapewnić rolnikom bezproblemowe doświadczenie, aby utrzymywali kontakt z doradcami i edukatorami przez cały okres ich kariery? Czy potrzebne są nowe struktury, aby przez dziesięciolecia rozwijać to zintegrowane przekazywanie wiedzy i umiejętności? Czy pojawią się nowe areny dla tej nauki? W jaki sposób można wspierać i ułatwiać społeczności uczące się w ramach sieci wiedzy rolniczej? \n\n\n\n\n\n\nEVALUATION AND IMPACT ASSESSMENT OF AG. EDUCATION AND INNOVATION SUPPORT MODELS\nAssessing agricultural education programmes delivery\, ścieżki i ich wpływ w ramach AKIS i na poziomie gospodarstw ma fundamentalne znaczenie dla wspierania rozwoju rolnictwa i innowacji. Obejmuje to trzy główne obszary oceny, w których artykuły mogą się wnosić. \nAssessing Ag. programy edukacyjne: How to assess agricultural education programmes delivery and pathways and their impacts at farm level\, on farmers\, w gospodarstwach domowych? What can we learn from other sectors such as\, vocational\, wyższy poziom i podyplomowy: czy istnieją wzorce? Jakie są najlepsze formy i podejścia do takiej oceny i doświadczenia ze strony praktyków? Jaki wpływ mają ścieżki edukacyjne mogą być stosowane przez szkoły rolnicze? W jakim stopniu modele ewaluacyjne mogą być wykorzystane do wspierania wzmacniania powiązań między szkołami a praktyką? W jaki sposób technologia cyfrowa może przyczynić się do realizacji i wpływu programów edukacyjnych? \nAssessing Ag. Programy doradcze / rozszerzające: W centrum koncepcji AKIS / AIS jest idea, że ​​funkcjonuje ona poprzez złożone i systemowe interakcje wielu aktorów i infrastruktur. As a result\, ocena / ocena programów doradczych lub programów rozszerzających musi koncentrować się w równym stopniu na tym, jak uchwycić tę złożoność i jak mogą one wpłynąć na AKIS i różnych aktorów w ramach AKIS, a także na sam program. This need is amplified by the fact that most programmes or projects need interaction with other AKIS actors to achieve their own objectives\, wyniki i oddziaływanie. Jak w tym kontekście oceniane są programy doradztwa / rozszerzenia dla rolnictwa? Moreover\, as we move towards more interactive innovation supports based on peer to peer interactions\, współtworzenie i sieci z udziałem wielu podmiotów, w jaki sposób możemy ocenić kompetencje doradcze i wyniki? Jakie podejścia / metody oceny są stosowane w celu zwiększenia zdolności dostosowywania modeli doradczych i rozszerzających do rzeczywistych potrzeb rolników? W jaki sposób klienci są włączani w proces ewaluacji / oceny? \nAssessing farmers capacities: Podstawą wszelkich działań wspierających rozwój i innowacje są możliwości klientów / rolników. If support agencies understand these capacity requirements\, mogą zapewnić bardziej dostosowane i ukierunkowane wsparcie. Also\, nowe ramy polityki i modele systemów rolniczych zwiększają zaangażowanie rolników i mieszkańców wsi w proces uczenia się. Jak zdobyć dowody uczestnictwa i rozwoju zdolności? Jak przebiega uczenie się? Które ścieżki uczenia się można zaobserwować? Which evaluation models can support increasing farmers’ attitudes and capabilities for better empowerment/ownership within innovation processes? W jaki sposób angażujemy osoby, które nie są regularnie lub formalnie zaangażowane w usługi w zakresie rozszerzenia i edukacji? Czy istnieją historie sukcesu, które mogą zachęcić do bardziej proaktywnego podejścia?? \n\n\n\n\n\n\n\n
URL:https://i2connect-h2020.eu/event/25th-european-seminar-on-extension-education/
LOCATION:Online
CATEGORIES:Conferences
ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://i2connect-h2020.eu/wp-content/uploads/2021/04/banner-teagasc-4.jpg
END:VEVENT
END:VCALENDAR