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SUMMARY:Conferência Internacional "Vida e agricultura em transição - Accompanying Change\, Supporting Innovation\, Fortalecimento da Resiliência"
DESCRIPTION:O 2021 European rural advisors‘ conference`s theme is “Life and agriculture in transition – accompanying change\, supporting innovation\, strengthening resilience”. A conferência é ONLINE e acontece de 10 a 11 de junho 2021 na região do Lago Constança.  \n \nThe European rural advisor networks IALB\, A EUFRAS e a SEASN decidiram que a sua reunião de Junho 2021 conferência será realizada exclusivamente online. Por favor, leve em consideração a seguinte alteração no cronograma: Em vez da conferência híbrida originalmente planeada, com a possibilidade de participação presencial de 9-12 June\, 2021 in Hohenems\, Vorarlberg\, the conference for rural advisors will take place exclusively online\, nos dois dias 10-11 junho 2021. The ongoing pandemic Covid19 situation\, unfortunately\, não permite um planejamento confiável das peças presenciais. The regional reference to agriculture and nutrition in the Lake Constance region will be maintained\, especialmente nas excursões online. \nConference topic \n“Life and Agriculture in Transition” stands for those advisory topics in a rural extension where the pressure for change is particularly noticeable: the urgent environmental challenges such as climate change and species extinction\, as megatendências de vida saudável e digitalização afetam os conceitos de negócios agrícolas tanto quanto a vida de cada indivíduo. In a crisis\, desenvolvimentos aceleram. A pandemia Corona deixou claro como é importante tornar-se resistente à crise. \n“Accompanying change\, supporting innovation\, strengthening resilience” are three starting points for advisory services to deal in a beneficial way with these topics. Acompanhar e apoiar as pessoas durante a mudança sempre foi a autoimagem dos serviços de consultoria. As an innovation consultant in advisory projects\, apoiar inovações específicas através de redes interdisciplinares e, assim, promover perspectivas futuras nas zonas rurais requer uma boa compreensão dos processos e competências de moderação. A coroa 2020 A pandemia teve um impacto económico e social duradouro e levou a um impulso à digitalização. How can advisors contribute to strengthening resilience\, ou seja. a capacidade de superar crises ileso? \nOverview \n-The conference will start on Thursday\, 10.06.2021 em 9 am CET and end around noon on Friday\, 11.06.2021. \n-The first conference day 10.6.2021 will start with keynote presentations and panel discussion\, seguido por sessões de pôsteres e workshops. O dia também incluirá o 60º aniversário da IALB. The conference will be recorded\, os participantes têm a oportunidade de assistir a todos os workshops e excursões posteriormente. \n-On Friday (11.6.) haverá excursões on-line para fazendas e empresas de processamento de alimentos nos quatro países que fazem fronteira com o Lago Constança: Austria\, Switzerland\, Bavaria\, Baden-Wuerttemberg. A região do Lago de Constança é o coração da rede de aconselhamento rural de língua alemã IALB. \nRegistration \nRegistration for the “IALB I EUFRAS I SEASN Conference 2021 Bodensee” on 10 e 11 junho 2021 is now open on the conference website https://eveeno.com/ialb-conference2021. A conferência será realizada on-line. A taxa de inscrição é 40\,00 €. O prazo de inscrição é 1 junho 2021. \nThe conference theme of this year’s rural advisor symposium is “Life and Agriculture in Transition – Accompanying Change\, Supporting Innovation\, Strengthening Resilience”. You can expect prominent keynotes\, an interesting selection of workshops\, excursões on-line inovadoras e intercâmbio intensivo com colegas profissionais em sessões em espaço aberto. Participe ativamente com um pôster! Poster call \n  \n  \n
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SUMMARY:25TH EUROPEAN SEMINAR ON EXTENSION & EDUCATION
DESCRIPTION:21-23 junho 2021 at Teagasc Ballyhaise Agricultural College\, Cavan\, Ireland \nThe European Seminar on Extension and Education (ESEE) é um grupo de educadores e assessores que realiza uma conferência bienal e publica uma revista sobre temas relacionados à extensão agrícola e educação. \n\n\n\nLEARNING FOR LIFE\nContinuous innovation support through extension and education for sustainable farm communities.Innovation is supported by the ongoing learning\, actions and interactions of individuals\, groups and communities which result in better decisions and actions which are economically\, socialmente e ambientalmente sustentável. Conselheiros agrícolas e professores são os principais facilitadores deste ambiente de aprendizagem contínua. \nKeynote speaker: Professor Jim Kinsella\, UCD\, Ireland \n\n\n\n\nConference session themes\nDIGITAL DELIVERY OF ADVICE AND EDUCATION: O QUE APRENDEMOS COM A NORMAS INTERROMPIDAS?\nRemote delivery of advice and learning has accelerated as a result of Covid 19. Enfrentamos os desafios de movimentos e encontros restritos e adotamos muitas novas interfaces digitais. Nós deixamos pessoas para trás? E quanto aos fazendeiros difíceis de alcançar? Como os alunos / agricultores se sentem sobre a entrega remota / virtual? Have advisors and educators adapted to the technology\, eles têm as competências / habilidades necessárias? A extensão / aprendizagem remota é eficaz? Existem problemas de acesso à aprendizagem remota? Os agricultores estão sendo deixados para trás? Conselheiros / educadores? Alunos? O que estamos aprendendo sobre as competências de que eles precisam para facilitar o aprendizado remoto? Quais são as implicações para o fornecimento futuro de aconselhamento / educação? \n\n\n\n\n\n\nTHE EVOLVING ROLES OF ADVISORS AND EDUCATORS IN SUPPORTING LEARNING\nIn times of new societal expectations and ecological challenges\, os agricultores devem manter as habilidades existentes e adquirir novas para melhorar sua fazenda de forma sustentável. Comunidades agrícolas também estão mudando: higher education\, bigger farms\, more employees\, new entrants… Hence\, as advisors and educators\, they will require more than a technical specialist\, but also someone to facilitate peer-to-peer learning\, the acquisition of new skills and competences\, and the creation of new links and networks within extended value chains\, ao longo da carreira do fazendeiro. As funções de conselheiros e educadores agrícolas irão, portanto, evoluir para responder aos desafios cada vez mais complexos da prática. Also\, os serviços agora são fornecidos por uma ampla gama de organizações. In turn\, the profession\, organisations and boundaries of advisory activities are the matter of debate between farmers’ representatives\, advisors\, e formuladores de políticas. \nHow do advisors and educators shape and master such changes? Eles precisam de novas competências para apoiar a busca pela sustentabilidade? Are they receiving adequate support in fields such as digital\, social innovation\, co-design\, interactive innovation\, Living Labs ...? Como eles podem acelerar a aquisição de habilidades sociais e habilidades de liderança para facilitar a transição dos agricultores para modelos de produção e negócios mais sustentáveis? Que novas abordagens e percepções para a aprendizagem ao longo da vida de conselheiros e educadores estão surgindo? What policies\, programmes and instruments are available or needed to support advisors and educators\, quão eficazes e eficientes eles são a este respeito? Quem ministra treinamento para orientadores e objetivos e conteúdos para educadores? Quais são os efeitos dos esquemas de certificação implementados por atores públicos ou por associações profissionais de consultores (por exemplo. CECRA\, etc.)? Qual a influência da estrutura da oferta de serviços e das relações entre as organizações (competition\, networks\, R&D projects) na qualidade dos serviços? \n\n\n\n\n\n\nLIFELONG LEARNING. ENCOURAGING AND FACILITATING CONTINUOUS LEARNING AND DEVELOPMENT BY RURAL INDIVIDUALS\, HOUSEHOLDS\, AND COMMUNITIES\nThe traditional approach to education need to evolve from being a concentrated period at the start of a career to one where all rural stakeholders can avail of education throughout their lives. Que exemplos ou modelos de desenvolvimento profissional contínuo (CPD) for farmers exist\, em países diferentes? Como os educadores podem desenvolver seus programas e modelos de entrega para atender às necessidades em constante mudança? Como os educadores podem aproveitar totalmente os benefícios da diversidade e inclusão no desenvolvimento de suas ofertas? Como os agricultores podem obter o tipo de educação ou aconselhamento de que precisam no momento em que precisam? Como podemos garantir que oferecemos o tipo de educação de que precisam, bem como educação que pode ser comercialmente popular? Como os educadores e conselheiros podem ajudar a compartilhar conhecimento e inovação na agricultura durante a mudança geracional? \nCan we further reduce any duality/separation between extension and education? Como podemos criar uma experiência perfeita para os agricultores, para que eles mantenham contato com conselheiros e educadores ao longo de suas carreiras? São necessárias novas estruturas para desenvolver esta entrega integrada de conhecimentos e habilidades ao longo de décadas? Haverá novas arenas para este aprendizado? Como as comunidades de aprendizagem podem ser encorajadas e facilitadas dentro das redes de conhecimento agrícola? \n\n\n\n\n\n\nEVALUATION AND IMPACT ASSESSMENT OF AG. EDUCATION AND INNOVATION SUPPORT MODELS\nAssessing agricultural education programmes delivery\, caminhos e seus impactos dentro do AKIS e ao nível da fazenda é fundamental para apoiar o desenvolvimento agrícola e a inovação. Isso inclui três áreas principais de avaliação para as quais os artigos podem contribuir. \nAssessing Ag. programas de educação: How to assess agricultural education programmes delivery and pathways and their impacts at farm level\, on farmers\, em famílias agrícolas? What can we learn from other sectors such as\, vocational\, nível superior e pós-graduação: existem benchmarks? Quais são as melhores formas e abordagens para tal avaliação e experiências de profissionais? Que impacto as vias de educação podem ser aplicadas por escolas agrícolas? Até que ponto os modelos de avaliação podem ser usados ​​para apoiar o fortalecimento dos vínculos entre as escolas e a prática?? Como a tecnologia digital pode contribuir para a entrega e o impacto de programas educacionais? \nAssessing Ag. Programas de assessoria / extensão: No centro do conceito AKIS / AIS está a ideia de que funciona por uma interação complexa e sistêmica de muitos atores e infraestruturas. As a result\, a avaliação / avaliação de programas de aconselhamento ou extensão precisa se concentrar tanto em como capturar essa complexidade e como eles podem influenciar o AKIS e os diferentes atores dentro do AKIS quanto no próprio programa. This need is amplified by the fact that most programmes or projects need interaction with other AKIS actors to achieve their own objectives\, resultados e impactos. Como os programas de assessoria / extensão agrícola estão sendo avaliados neste contexto? Moreover\, as we move towards more interactive innovation supports based on peer to peer interactions\, co-criação e redes de vários atores, como podemos avaliar as competências e desempenhos de consultoria? Quais abordagens / métodos de avaliação são usados ​​para aumentar as capacidades de adaptar os modelos de assessoria e extensão às necessidades reais dos agricultores? Como os clientes são incluídos no processo de avaliação / avaliação? \nAssessing farmers capacities: A base de todas as atividades de apoio ao desenvolvimento e inovação são as capacidades dos clientes / agricultores. If support agencies understand these capacity requirements\, eles podem fornecer suporte mais personalizado e direcionado. Also\, novas estruturas de políticas e modelos de sistemas agrícolas estão estimulando o engajamento de agricultores e residentes rurais em um processo de aprendizagem. Como capturar evidências de participação e de desenvolvimento de capacidades? Como ocorre a aprendizagem? Quais caminhos de aprendizagem podem ser observados? Which evaluation models can support increasing farmers’ attitudes and capabilities for better empowerment/ownership within innovation processes? Como engajamos aqueles que não estão regular ou formalmente envolvidos com serviços de extensão e educação? Existem histórias de sucesso que podem encorajar uma abordagem mais proativa? \n\n\n\n\n\n\n\n
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