BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//i2connect - ECPv5.1.0//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:i2connect
X-ORIGINAL-URL:https://i2connect-h2020.eu
X-WR-CALDESC:Events for i2connect
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Helsinki
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0300
TZNAME:EEST
DTSTART:20210328T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:EET
DTSTART:20211031T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;VALUE=DATE:20210621
DTEND;VALUE=DATE:20210625
DTSTAMP:20260406T211858
CREATED:20210425T205152Z
LAST-MODIFIED:20210425T205152Z
UID:4915-1624240800-1624499999@i2connect-h2020.eu
SUMMARY:25TH EUROPEAN SEMINAR ON EXTENSION & EDUCATION
DESCRIPTION:21-23 Junij 2021 at Teagasc Ballyhaise Agricultural College\, Cavan\, Ireland \nThe European Seminar on Extension and Education (ESEE) je skupina vzgojiteljev in svetovalcev, ki organizira dvoletno konferenco in izdaja revijo o temah, povezanih s kmetijsko razširitvijo in izobraževanjem. \n\n\n\nLEARNING FOR LIFE\nContinuous innovation support through extension and education for sustainable farm communities.Innovation is supported by the ongoing learning\, actions and interactions of individuals\, groups and communities which result in better decisions and actions which are economically\, socialno in okoljsko trajnostno. Kmetijski svetovalci in učitelji so ključni dejavniki tega tekočega učnega okolja. \nKeynote speaker: Professor Jim Kinsella\, UCD\, Ireland \n\n\n\n\nConference session themes\nDIGITAL DELIVERY OF ADVICE AND EDUCATION: KAJ SMO SE NAUČILI IZ RASKRBLJENE NORME?\nRemote delivery of advice and learning has accelerated as a result of Covid 19. Soočili smo se z izzivi omejenega gibanja in srečanj ter sprejeli številne nove digitalne vmesnike. Smo pustili ljudi za seboj? Kaj pa težko dostopni kmetje? Kako študentje / kmetje menijo o oddaljeni / virtualni dostavi? Have advisors and educators adapted to the technology\, ali imajo potrebne kompetence / spretnosti? Ali je učenje / razširitev na daljavo učinkovito? Ali obstajajo vprašanja dostopa do učenja na daljavo? Ali kmetje zaostajajo? Svetovalci / vzgojitelji? Študenti? Kaj se učimo o kompetencah, ki jih potrebujejo za lažje učenje na daljavo? Kakšne so posledice za prihodnje svetovanje / izobraževanje? \n\n\n\n\n\n\nTHE EVOLVING ROLES OF ADVISORS AND EDUCATORS IN SUPPORTING LEARNING\nIn times of new societal expectations and ecological challenges\, kmetje morajo ohraniti obstoječa znanja in pridobiti nova, da bodo trajnostno izboljšali svojo kmetijo. Spreminjajo se tudi kmetijske skupnosti: higher education\, bigger farms\, more employees\, new entrants… Hence\, as advisors and educators\, they will require more than a technical specialist\, but also someone to facilitate peer-to-peer learning\, the acquisition of new skills and competences\, and the creation of new links and networks within extended value chains\, v celotni kmečki karieri. Vloge kmetijskih svetovalcev in vzgojiteljev se bodo zato razvijale, da se bodo odzivale na vse bolj zapletene izzive iz prakse. Also\, storitve zdaj zagotavlja zelo širok spekter organizacij. In turn\, the profession\, organisations and boundaries of advisory activities are the matter of debate between farmers’ representatives\, advisors\, in oblikovalci politik. \nHow do advisors and educators shape and master such changes? Ali potrebujejo nove kompetence za podporo prizadevanju za trajnost?? Are they receiving adequate support in fields such as digital\, social innovation\, co-design\, interactive innovation\, Living Labs ...? Kako lahko pospešijo pridobivanje mehkih veščin in vodstvenih veščin, da kmetom olajšajo prehod na bolj trajnostno proizvodnjo in poslovne modele? Kateri novi pristopi in spoznanja za vseživljenjsko učenje svetovalcev in vzgojiteljev se pojavljajo? What policies\, programmes and instruments are available or needed to support advisors and educators\, kako učinkoviti in uspešni so v zvezi s tem? Kdo izvaja izobraževanje za svetovalce ter cilje in vsebine za vzgojitelje? Kakšni so učinki sistemov certificiranja, ki jih izvajajo javni akterji ali strokovna združenja svetovalcev (npr. CECRA\, itd.)? Kakšen je vpliv strukture ponudbe storitev in odnosov med organizacijami (competition\, networks\, R&D projects) o kakovosti storitev? \n\n\n\n\n\n\nLIFELONG LEARNING. ENCOURAGING AND FACILITATING CONTINUOUS LEARNING AND DEVELOPMENT BY RURAL INDIVIDUALS\, HOUSEHOLDS\, AND COMMUNITIES\nThe traditional approach to education need to evolve from being a concentrated period at the start of a career to one where all rural stakeholders can avail of education throughout their lives. Kateri primeri ali modeli nenehnega poklicnega razvoja (CPD) for farmers exist\, v različnih državah? Kako lahko vzgojitelji razvijejo svoje programe in modele izvajanja, da bodo ustrezali spreminjajočim se potrebam? Kako lahko vzgojitelji v celoti izkoristijo prednosti raznolikosti in vključenosti pri razvoju svoje ponudbe? Kako lahko kmetje dobijo vrsto izobrazbe ali nasveta, ki ga potrebujejo v času, ko ga potrebujejo? Kako naj zagotovimo, da bomo zagotovili vrsto izobrazbe, ki jo potrebujejo, pa tudi izobrazbo, ki je lahko komercialno priljubljena? Kako lahko učitelji in svetovalci pomagajo pri izmenjavi znanja in inovacijah v kmetijstvu med generacijskimi spremembami? \nCan we further reduce any duality/separation between extension and education? Kako lahko ustvarimo brezhibno izkušnjo za kmete, da bodo v celotni karieri ohranjali stike s svetovalci in vzgojitelji? Ali so potrebne nove strukture za razvoj tega celovitega prenosa znanja in spretnosti skozi desetletja? Ali bodo za to učenje nove arene? Kako lahko v okviru kmetijskih mrež znanja spodbujamo in olajšujemo učne skupnosti? \n\n\n\n\n\n\nEVALUATION AND IMPACT ASSESSMENT OF AG. EDUCATION AND INNOVATION SUPPORT MODELS\nAssessing agricultural education programmes delivery\, vplivov znotraj AKIS in na ravni kmetij bistvenega pomena za podporo kmetijskemu razvoju in inovacijam. To vključuje tri glavna področja ocenjevanja, h katerim prispevki prispevajo. \nAssessing Ag. izobraževalni programi: How to assess agricultural education programmes delivery and pathways and their impacts at farm level\, on farmers\, na kmečkih gospodinjstvih? What can we learn from other sectors such as\, vocational\, višja stopnja in podiplomski študij: obstajajo merila uspešnosti? Katere so najboljše oblike in pristopi k takšnemu vrednotenju in izkušnje izvajalcev? Kakšen vpliv lahko imajo izobraževalne poti na kmetijskih šolah? V kolikšni meri se lahko modeli vrednotenja uporabljajo za krepitev povezav med šolami in prakso? Kako lahko digitalna tehnologija prispeva k izvajanju in vplivu izobraževalnih programov? \nAssessing Ag. Svetovalni / razširitveni programi: V središču koncepta AKIS / AIS je ideja, da deluje s kompleksnimi in sistemskimi interakcijami številnih akterjev in infrastruktur. As a result\, ocenjevanje / vrednotenje svetovalnih ali razširitvenih programov se mora osredotočiti toliko na to, kako zajeti to zapletenost in kako lahko vplivajo na AKIS in različne akterje znotraj AKIS kot na sam program. This need is amplified by the fact that most programmes or projects need interaction with other AKIS actors to achieve their own objectives\, izidi in vplivi. Kako se v tem okviru ocenjujejo programi kmetijskega svetovanja / podaljševanja? Moreover\, as we move towards more interactive innovation supports based on peer to peer interactions\, soustvarjanje in mreže več akterjev, kako lahko ocenjujemo svetovalne kompetence in predstave? Kateri pristopi / metode vrednotenja se uporabljajo za povečanje zmogljivosti prilagajanja svetovalnih in razširitvenih modelov dejanskim potrebam kmetov? Kako so stranke vključene v postopek ocenjevanja / ocenjevanja? \nAssessing farmers capacities: Osnova vseh dejavnosti za podporo razvoju in inovacijam so zmogljivosti strank / kmetov. If support agencies understand these capacity requirements\, lahko zagotovijo bolj prilagojeno in ciljno usmerjeno podporo. Also\, novi politični okviri in modeli kmetijskih sistemov spodbujajo sodelovanje kmetov in prebivalcev podeželja v procesu učenja. Kako zajeti dokaze o sodelovanju in razvoju zmogljivosti? Kako poteka učenje? Katere učne poti je mogoče opazovati? Which evaluation models can support increasing farmers’ attitudes and capabilities for better empowerment/ownership within innovation processes? Kako naj vključimo tiste, ki niso redno ali formalno vključeni v storitve razširjanja in izobraževanja? Ali obstajajo zgodbe o uspehu, ki bi lahko spodbudile bolj proaktiven pristop? \n\n\n\n\n\n\n\n
URL:https://i2connect-h2020.eu/event/25th-european-seminar-on-extension-education/
LOCATION:Online
CATEGORIES:Conferences
ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://i2connect-h2020.eu/wp-content/uploads/2021/04/banner-teagasc-4.jpg
END:VEVENT
END:VCALENDAR