Was war die Herausforderung/das Problem, das angegangen wurde?? Warum ist es für die Partnerschaft wichtig, das Problem zu lösen??

Während der Covid 19 Krise (Marsch 2020), alle Schulen wurden geschlossen und öffentliche Gebäude geschlossen. Dies beschreibt zwar eher einen Prozess als ein Projekt, alle Aktivitäten und Managemententscheidungen sind für das Management eines innovationsgetriebenen MAA relevant, um Probleme in einer Krise zu lösen. Junglandwirte, die den Kurs besuchten, mussten auf virtuelle Kurse umstellen und die Kursinhalte einschließlich der Bewertung wurden aus der Ferne abgeschlossen. Einige Schüler machten ein Praktikum auf Bauernhöfen in vielen verschiedenen Ländern und konnten nicht nach Hause zurückkehren. Sie haben ihre Arbeit online eingereicht. Lehrer und Berater haben lange von zu Hause aus gearbeitet.

Wie hast du das Problem gelöst? (Oder wenn Ihr Praxisfall noch in Bearbeitung ist, wie lösen Sie das Problem?)

Die Berater nutzten digitale Lösungen, um die Kurse am Laufen zu halten, und arbeiteten als Gemeinschaft von Praktikern, um sicherzustellen, dass die Lösungen effektiv waren und das Lernen in den neuen, entfernteren Kontexten stattfand. Die Teagasc-Organisation bot institutionelle Unterstützung, um schnelle Entscheidungen über Fernzugriffskanäle und -einrichtungen für alle Mitarbeiter und Studenten zu treffen. Mitarbeiter von Teagasc unterstützten das breitere AKIS durch regelmäßige Webinare, Podcasts, und Telefonkonferenzen. Das Management von Teagasc war in voller Krisenbereitschaft mit wöchentlichen Treffen auf verschiedenen Managementebenen mit Mitarbeitern, die wiederum als Teams mit ihren Studenten arbeiteten, Hosting- und Benchmarking-Landwirte, um überarbeitete Lernpläne für Schüler zu entwerfen und umzusetzen, Besonders besorgniserregend waren Schüler mit Lernschwierigkeiten. Die Bauernvertreter der Teagasc Authority (Board of Non-Executive Directors) nahm an monatlichen Sitzungen des Wissenstransferausschusses statt an den geplanten zwei- oder dreimal jährlich stattfindenden Sitzungen teil und gab dem Management wertvolle Ratschläge.

Was ist in Ihrem Praxisfall innovativ? (z.B. technische Innovation, neue Produkte oder Dienstleistungen, Marktinnovationen, soziale/organisatorische Innovationen, usw.)

Dies ist zwar eine technologische und methodische Lösung, Es hat soziale und organisatorische Innovationen, da die entwickelten Dienste funktionierten und die Schüler durch ihre Programme brachten und wahrscheinlich von Beratern und Lehrern beibehalten und in zukünftige Lernpläne eingebettet werden und die Art und Weise verändern werden, wie Schüler und Landwirte lernen.

Was sind die Erfolgsfaktoren bei der Lösung des Problems?

Gute Kommunikation, positive Einstellung, Mut, Neues auszuprobieren, kritisches Denken, Zusammenarbeit, Vertrauen, und Engagement von Mitarbeitern und Lernenden.

Berater und Lehrer hatten bereits Erfahrung mit dem Einsatz digitaler Technologien im Klassenzimmer und für Elemente des Lehrplans. Die Existenz einiger Videomaterialien und digitaler Kommunikationssysteme war einsatzbereit.

Teagasc verfügte wie viele andere Organisationen über bereits vorhandene interne Kapazitäten und Erfahrungen mit Remote-Learning-Unterstützung, Video machen, Skype, und ZOOM.

Die Schüler waren sehr bereit, ihre selbst erstellten Videos zu verwenden, um ihre erlernten Fähigkeiten von ihren eigenen Höfen zu demonstrieren.

Teagasc-Mitarbeiter auf allen Ebenen hörten ihren Schülern und Landwirten zu, die sowohl verantwortungsbewusst als auch reaktionsschnell waren, und gaben wertvolles Feedback und praktikable Lösungen, um die Sicherheit von Lernenden und Lehrern zu gewährleisten.

Gewonnene Erkenntnisse

Manchmal braucht es eine Krise, um einen Innovationsprozess zu starten oder zu beschleunigen.

Berater und Lehrer waren flexibel und einfallsreich, um die Arbeit zu erledigen und den Lernenden bei der Überwindung von Problemen zu helfen, Sie stellen den Lernenden an die erste Stelle.

Schüler sind geöffnet, innovativ, und anpassungsfähig an neue Lern- und Bewertungskanäle

Schülerfeedback durch regelmäßige Umfragen sollte durch regelmäßige interaktive Prozesse ergänzt werden, um den unterschiedlichen Bedürfnissen der Lernenden in einer Krise oder einem gesteuerten Veränderungsprozess gerecht zu werden.

Welche Rolle spielt der Berater bzw. die Beratungsstelle im Praxisfall?

Eine zentrale Rolle beim Testen und Bereitstellen neuer und effizienterer Möglichkeiten zur Bereitstellung von Bildungsprogrammen und -diensten.

Die Berater waren dafür verantwortlich, neue Wege zur Bereitstellung von Inhalten auszuprobieren und Schülern nachzugehen, die mehr Unterstützung benötigten.

Berater und Lehrer trafen sich in kleineren Gruppen zum Erfahrungsaustausch mit Landwirten und Schülern, sowohl Feedback erhalten als auch geben.

Die Gastlandwirte waren sehr flexibel bei der Verwaltung der Schüler im Praktikum und konnten mit den Beratern kommunizieren und Probleme und Probleme lösen.

Kann Ihr Ansatz auf andere Innovationsherausforderungen und -regionen übertragen und/oder angepasst werden??
Ja

Bitte schätzen Sie die Übertragbarkeit in einer Skala von 1 zu 5
(wo 1 ist einfach und 5 sehr schwierig)

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Um die Erfahrung zu teilen über die gute Praxis, Bitte kontaktieren Sie Tom Kelly (tom.kelly[beim]teagasc.ie)

Verweise Ein reibungsloser Übergang? Erfahrungen der Schüler mit der Umstellung auf Online-Bereitstellung und -Bewertung in der landwirtschaftlichen Berufsbildung aufgrund von Covid 19 . ESEE-Papier Juni 2021.

Brian Morrissey und Monica Gorman