Quel était le défi/problème qui a été abordé? Pourquoi est-il important que le partenariat résolve le problème?

Pendant le Covid 19 crise (Mars 2020), toutes les écoles ont été fermées et les bâtiments publics ont été fermés. Bien que cela décrive un processus plutôt qu'un projet, toutes les activités et les décisions de gestion sont pertinentes pour gérer un MAA axé sur l'innovation afin de résoudre les problèmes en cas de crise. Les jeunes agriculteurs qui assistaient au cours ont dû passer à des cours virtuels et le contenu du cours, y compris l'évaluation, a été effectué à distance. Certains étudiants étaient en stage dans des fermes de nombreux pays différents n'ont pas pu rentrer chez eux. Ils ont soumis leur travail en ligne. Les enseignants et les conseillers ont travaillé à domicile pendant une longue période.

Comment as-tu résolu le problème? (Ou si votre cas pratique est toujours en cours comment résolvez-vous le problème?)

Les conseillers ont utilisé des solutions numériques pour maintenir les cours et ont travaillé en tant que communauté de praticiens pour s'assurer que les solutions étaient efficaces et que l'apprentissage avait lieu dans les nouveaux contextes plus éloignés. L'organisation Teagasc a fourni un soutien institutionnel pour prendre des décisions rapides concernant les canaux et les installations d'accès à distance pour tout le personnel et les étudiants. Le personnel de Teagasc a soutenu l'AKIS au sens large par le biais de webinaires réguliers, balados, et téléconférences. La direction de Teagasc était en pleine alerte de crise avec des réunions hebdomadaires à différents niveaux de direction avec le personnel qui à son tour travaillait en équipe avec leurs étudiants, accueillir et évaluer les agriculteurs pour concevoir et mettre en œuvre des plans d'apprentissage révisés pour les étudiants, Les élèves ayant des difficultés d'apprentissage étaient particulièrement concernés. Les représentants des agriculteurs au Teagasc Authority (Conseil d'administration non exécutif) participé aux réunions mensuelles du comité de transfert des connaissances plutôt qu'aux réunions prévues deux ou trois fois par an, fournissant de précieux conseils à la direction.

Ce qui est innovant dans votre cas pratique? (par exemple. innovation technologique, nouveau produit ou service, innovations du marché, innovations sociales/organisationnelles, etc.)

Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique, Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique.

Quels sont les facteurs de succès pour résoudre le problème?

Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique, Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique, Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique, Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique, Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique, Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique, Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique.

Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique. Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique.

Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique, Bien qu'il s'agisse d'une solution technologique et méthodologique, Skype, et ZOOMER.

Les étudiants étaient très disposés à utiliser leurs propres vidéos faites par eux-mêmes pour démontrer leurs compétences acquises dans leurs propres fermes.

Le personnel de Teagasc à tous les niveaux a écouté ses étudiants et ses agriculteurs qui étaient à la fois responsables et réactifs dans leur attitude et ont donné des commentaires précieux et des solutions réalisables garantissant la sécurité des apprenants et des enseignants..

Leçons apprises

Il faut parfois une crise pour démarrer ou accélérer un processus d'innovation.

Les conseillers et les enseignants ont fait preuve de souplesse et d'ingéniosité pour faire le travail et aider les apprenants à surmonter les problèmes, ils mettent l'apprenant en premier.

Les étudiants sont ouverts, innovant, et adaptable aux nouveaux canaux d'apprentissage et d'évaluation

Les commentaires des étudiants par le biais d'enquêtes régulières doivent être complétés par des processus interactifs réguliers pour répondre aux divers besoins des apprenants en cas de crise ou de processus de changement géré..

Quel rôle joue le conseiller ou le service de conseil dans le cas pratique?

Un rôle central dans la mise à l'essai et la mise en place de nouvelles façons plus efficaces de fournir des programmes et des services d'éducation.

Les conseillers étaient chargés d'essayer de nouvelles façons de fournir du contenu et de faire un suivi auprès des étudiants qui avaient besoin de plus de soutien.

Les conseillers et les enseignants se sont réunis en petits groupes pour partager leur expérience avec les agriculteurs et les étudiants, à la fois recevoir et donner des commentaires.

Les agriculteurs hôtes étaient très flexibles dans leur gestion des étudiants en placement et pouvaient communiquer avec les conseillers et résoudre les problèmes..

Votre approche peut-elle être transférée et/ou adaptée à d'autres défis d'innovation et régions?
Oui

Veuillez estimer la transférabilité dans une échelle de 1 pour 5
(où 1 est facile et 5 très difficile)

4

Pour partager l'expérience sur la bonne pratique, veuillez contacter Tom Kelly (tom.kelly[à]teagasc.ie)

Les références Une transition en douceur? L'expérience des élèves du passage à la prestation et à l'évaluation en ligne dans l'enseignement agricole professionnel en raison de Covid 19 . L'expérience des élèves du passage à la prestation et à l'évaluation en ligne dans l'enseignement agricole professionnel en raison de Covid 2021.

L'expérience des élèves du passage à la prestation et à l'évaluation en ligne dans l'enseignement agricole professionnel en raison de Covid L'expérience des élèves du passage à la prestation et à l'évaluation en ligne dans l'enseignement agricole professionnel en raison de Covid